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N° 2024-10 - PEUT-ON PARLER DE DISCRIMINATIONS DANS L’ACCES A L’ECOLE ?

6 Nov 2024

L’étude ne met pas en évidence de différences de traitement par les établissements scolaires, ni en raison d’une situation de handicap, ni en raison de l’origine des élèves et de leur maîtrise de langue française. [...] L’étude ne met pas en évidence de différences de traitement par les établissements scolaires, ni en raison d’une situation de handicap, ni en raison de l’origine des élèves et de leur maîtrise de langue française. [...] Pour un taux de réponse de 65%, il est possible de détecter, avec un seuil de risque de 5%, un écart de 8 points de pourcentage dans les taux de réponse obtenus par la demande de référence et une autre demande, avec une probabilité de 80%. [...] Hétérogénéité Les marges de manœuvre des directrices et directeurs d’école et des principaux de collèges dans l’intégration d’un nouvel élève en cours d’année dépendent notamment de la taille de l’établissement, de son classement en REP, de son statut privé et public, de l’existence d’une classe ULIS ou de d’une unité Up2A (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants), dans laquelle les élè. [...] 14 Conclusion A l’aide d’un test par correspondance auprès d’un échantillon de 1179 établissements scolaires des académies de Paris et de Créteil, nous étudions les différences de traitements donnés par les écoles et collèges à des demandes d’inscription qui se distinguent uniquement par la situation de l’élève selon qu’il est allophone, en situation de handicap et/ou originaire d’Afrique de l’Oue.
Pages
34
Published in
France
Title in English
NO. 2024-10 - CAN WE TALK ABOUT DISCRIMINATION IN ACCESS TO SCHOOL? [from PDF fonts]

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