Kompetanse, arbeidsdeling og samarbeid Alle barnehagene i utvalget oppfyller pedagog- og bemanningsnormen, og oppfyller med det minimumskravene til pedagogiske ressurser og antall ansatte i grunnbeman- ningen. [...] Det er først og fremst barnehagelærerne som planlegger det pedagogiske arbeidet, mens det å utføre det pedagogiske arbeidet er preget av et samarbeid mellom barnehagelærer, barne- og ungdomsarbeidere og assistenter. [...] Børhaug og Lotsberg (2016) argumenterer for at en sterkere politisk og administrativ styring av barnehagesektoren gjør at barnehage- ne blir likere, og også at det utvikler seg en større felles forståelse av hva som er god kvalitet og hva som er en god barnehage. [...] Homme og Eide fremholder at arbeidsdelingsprosessene i en barne- hage er i stadig endring og at forhandlinger om arbeidsoppgaver kan muliggjøre og utfordre barnehagelærernes profesjonalisering og ambisjonen med den skjerpede pe- dagognormen. [...] Det å se hvor stor ulikhet det er i materialitet og beliggenhet, og å se rommene barna og de ansatte i barnehagen oppholder seg i, gir en utvidet forståelse.
Authors
- Pages
- 61
- Published in
- Norway
- Title in English
- Experiences with different ways of organizing kindergarten everyday
Table of Contents
- Forord 4
- Sammendrag 5
- Rammebetingelser: fysiske strukturer og tidsorganisering 5
- Eierskap og ledelse 5
- Kompetanse, arbeidsdeling og samarbeid 6
- Den fleksible barnehagen 6
- 1 Innledning 8
- 1.1 Bakgrunn – funn fra første del av prosjektet 8
- 1.2 Annen forskning 10
- 1.3 Fra en typologi til dimensjoner 11
- 1.4 Gangen i rapporten 11
- 2 Bemanning og kompetanse 13
- 2.1 Krav til bemanning 13
- 2.2 Arbeidsdeling og ulike kompetansegrupper 15
- 2.3 Økt kvalitet gjennom kompetanseheving 16
- 3 Metode og data 20
- 3.1 Kvantitative og kvalitative data 20
- 3.2 Om intervjuene 20
- 3.3 Om barnehagene 21
- Kort beskrivelse av barnehagene 21
- 4 Rammebetingelser: fysiske strukturer og organisering 24
- 4.1 Beliggenhet og bygg 24
- Utearealer 24
- Bygg og rom 25
- 4.2 Barnehagens størrelse 27
- Sykefravær og vikarbruk 28
- 4.3 Organisering av barnehagehverdagen – dagsrytme, rutiner og aktiviteter 29
- Åpningstider og bemanning gjennom dagen 29
- Måltider 31
- 4.4 Organisering av barnegruppen 33
- Mer krevende barnegrupper 34
- 4.5 Oppsummering 34
- 5 Eierskap og ledelse 36
- 5.1 Eierskap 36
- 5.2 Styrerressurser 38
- Administrativ støtte 39
- 5.3 Styrerrollen 39
- En felles barnehage 40
- Tilstedeværende styrer 41
- 5.4 Oppsummering 42
- 6 Kompetanse, arbeidsdeling og samarbeid 43
- 6.1 Kompetanse og arbeidsdeling 43
- Barnehagelærer og pedagogisk leder 43
- Fagarbeidere 44
- Fagpedagog 46
- Assistenter med annen bakgrunn 47
- 6.2 Bruk av samlet kompetanse 48
- Horisontalt og vertikalt samarbeid 48
- Barnegruppen er avgjørende 50
- 6.3 Arenaer for samarbeid og kompetanseutveksling 50
- Prosjektarbeid samler og engasjerer 51
- Møter, fagdager og seminarer 51
- 6.4 Oppsummering 53
- 7 Avsluttende drøfting 54
- Fra en typologi til dimensjoner eller forhold ved barnehagene 54
- Størrelse 54
- Eierskap 55
- Ledelse 55
- Samarbeid og kompetanseutvikling 56
- 7.1 Avsluttende refleksjon 57
- Referanser 59
