Deutsches Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen JAHRESBERICHT

Wissenschaftlerinnen welche Weise können Weiterbildungsprogramme und und Wissenschaftler forschen zu Fragen des Lehrens -angebote bedarfs- und bedürfnisgerecht entwickelt und Lernens Erwachsener, der Weiterbildungsprogram- werden? Wie gelingen Lehren, Lernen und Beraten mit me und der Weiterbildungseinrichtungen sowie der Erwachsenen? politischen und institutionellen Rahmenbedingungen des Lebensla. [...] dere die internationale Vernetzung und Mobilität wurden eingeschränkt, die aber wichtige Impuls- Weniger von der Pandemie betroffen sind Aktivitä- geber für Peer-Lernen und Forschungskooperation ten für die Forschungs- und Politikberatung und die sind. [...] So hat der Wissenschaftliche DIE fungiert als Schnittstelle für den Dialog mit Gesell- Direktor Josef Schrader dem „Ausschuss für Inter- schaft und Politik und gestaltet aktiv das Image und die nationales und Wissenschaft“ einen Einblick in die Außenwahrnehmung des Instituts: Es informiert Medi- Forschungsaktivitäten gegeben und die Arbeit des en, Fachöffentlichkeit, Wissenschaft und Bildungspolit. [...] Insbesondere und Infrastrukturarbeiten auf individuelle und geht es um nationale und internationale Akteure aus kollektive Akteurinnen und Akteure auszurichten, Politik und Administration, um Repräsentantinnen die auf drei unterschiedlichen Handlungsebenen und Repräsentanten von Berufs- und Trägerver- der Erwachsenen- und Weiterbildung agieren: bänden, um das Leitungs- und Planungspersonal in Einr. [...] 32 › System und Politik DIE ABTEILUNG „SYSTEM UND POLITIK“ beobachtet und analysiert das Weiterbildungssystem in Deutschland Der Blick richtet sich auf die gesellschaftlichen und institutionellen Rahmenbedingungen der Weiterbildung, auf die bildungspolitischen und zivilgesellschaftlichen Akteure sowie auf die Effekte, die deren Handeln auf die Strukturen von Weiterbildungsanbietern, -angebot und -.