QUELLE ÉCOLE POUR L’ÉMERGENCE DU CAMEROUN ? Un essai de formulation basée sur une approche de

développement comme le Cameroun ; (ii) Les agendas de développement et les produits de l’école ; (iii) Les L’idée ici n’est pas de réécrire la Stratégie Sectorielle besoins en compétences pour l’émergence ; (iv) et de l’Éducation et de la Formation, dont le mandat les voies de sortie possibles en guise de suggestions échoient aux autorités compétentes. [...] » À ce titre, civique et à la promotion de l'intégration l’éducation au Cameroun, d’après ladite loi, a pour régionale et sous régionale; principales missions : (vi) La culture de l'amour de l'effort et du (i) La formation de citoyens enracinés dans travail bien fait, de la quête de l'excellence leur culture, mais ouverts au monde et et de l'esprit de partenariat; respectueux de l'intérêt général. [...] le profil des compétences et des habiletés, l’employabilité et l’entrepreneuriat des jeunes Dans ce cadre, l’ODD 4 a pour but d’assurer l’accès et de combler le fossé des compétences à de tous à une éducation de qualité, sur un pied travers le continent ; et d’égalité, et de promouvoir les possibilités • les jeunes en tant que moteur de la d’apprentissage tout au long de la vie ; il renaissance de. [...] le rôle des acteurs dans le secteur colaires de la commune ; d’acquisition du matériel et éducation/Formation en contexte de les fournitures scolaires ; et également la participation décentralisation à la gestion et l’administration des lycées et collèges de la Région par le biais des structures de dialogue 3.2.1 l’état central et de concertation. [...] Avec la Un autre levier de vérification de l’apport de l’école dans mondialisation, l’économie internationale devient de le secteur productif, est notamment le développement plus en plus dépendante du savoir et l’éducation de et la mise en œuvre des résultats de la recherche la population assure plus que jamais la réussite d’un et des nouvelles technologies.