La propuesta que se presenta en esta metodología está basada en el concepto de ‘bien de club’ y en la sistematización exhaustiva de todos los costes asociados a los inputs y actividades que intervienen en la función de producción del puesto educativo, independientemente de quien los financie, quien los produzca y de cuál sea el nivel de ocupación efectivo de los centros. [...] 3 Diseño metodológico para la estimación del coste de producción del puesto escolar en la Comunidad de Madrid Además de estimar el coste de producción del puesto escolar en los diferentes tipos de centros educativos, según nivel educativo y línea educativa del centro (número de unidades educativas en un mismo nivel educativo), la implementación de esta metodología permitirá estimar el sobrecoste d. [...] Fuentes de información Centros públicos: Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, presupuestos liquidados de los centros educativos, Ayuntamientos de la Comunidad de Madrid (vigilancia, personal de limpieza). [...] Por último, a efectos de poder calcular los sobrecostes de producción del centro A simulamos en la Tabla 12 un ejemplo de la estimación de los costes teóricos de 41 Diseño metodológico para la estimación del coste de producción del puesto escolar en la Comunidad de Madrid producción del puesto escolar (según categorías) de los centros similares al Centro A para el caso de Educación Infantil y Educ. [...] Ejemplo ilustrativo de la composición del coste efectivo de producción del puesto escolar básico (Educación Primaria) en el Centro A Asimismo, sería posible comparar la estructura de costes de cada centro con la estructura del coste teórico de producción con el fin de identificar aquellos centros cuya distribución del coste efectivo diste considerablemente de la distribución del promedio de centro.
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