RAPPORT DE SUIVI DU PROCESSUS DE TURIN: ALGERIE (2023)

Cette dimensions permet de déterminer la présence de politiques de système et mésures visant à promouvoir les pratiques de la plus haute 4 Excellence qualité et résultats dans l'enseignement et la formation, de conception et fourniture de contenu, la gouvernance et la gestions des prestataires EFP, ainsi que l'équité et l'inclusion sociale. [...] Comme dans de nombreux autres pays, les éléments de preuve montrent en outre que le pilotage et la gestion de l’EFP sont un domaine de performance intermédiaire et qu’il existe une marge d’amélioration possible dans les domaines de la prise de décision éclairée, de la gouvernance participative et de l’assurance qualité (dimension C.1, SPI de 57). [...] Résultats de l’apprentissage tout au long de la vie: qualité et pertinence Dans la première partie du domaine B (Qualité et pertinence des résultats de l’apprentissage tout au long de la vie), le processus de Turin suit deux autres des dimensions présentées à la section 2.1, à savoir la qualité/pertinence et la réactivité de l’EFP, avec un total de huit résultats politiques et systémiques. [...] Innovation systémique : qualité Ce résultat reflète l'existence de pratiques et de solutions politiques innovantes B.3.3 des résultats de l'apprentissage pour améliorer la qualité de l'apprentissage et de la formation en termes de et de la formation connaissances, de compétences et d'aptitudes acquises par les apprenants. [...] L’excellence est la recherche de pratiques et de résultats de la plus haute qualité dans le cadre de la politique générale et de la mise en œuvre de l’EFP, tandis que l’innovation concerne l’adoption de pratiques pionnières et de solutions politiques stratégiques tournées vers l’avenir.