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La que ahora nos ocupa, el refuerzo del uso de aprendizajes y evaluaciones basadas en competencias es consecuencia de ha- ber detectado la importancia de conocer y aplicar este tipo de paradigmas de innovación educativa, en este tipo de centros y bajo la perspectiva de alcanzar objetivos de desarrollo integral del alumnado. [...] En las dos sesiones de trabajo conducidas por ambos, en calidad de facilitadores, se discutió y se obtuvo retroalimentación sobre los elementos fundamentales que habrían de incluirse en un plan de formación de 25 a 30 horas de duración, dirigido a profesores de centros públicos de Primaria y Secundaria, que atienden a niños en situación de adver- sidad en Madrid. [...] La primera de las sesiones se destinó a la detección de las necesidades formativas que implica la adopción de un enfoque competencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y la segunda consistió en la identificación de buenas prácticas. [...] 12 / BASES PARA EL DISEÑO DEL MANUAL DE FORMACIÓN Por lo que respecta a la primera sesión del grupo de trabajo, los objetivos se centraron en conocer el grado de conocimiento de las competencias clave por parte de los claustros y centros escolares, y en la elaboración de un mapa de necesidades con respecto a los conte- nidos a trabajar en el curso de formación. [...] CALIFICACIÓN Grados de dominio del desempeño Indicadores de evaluación del desempeño La elaboración de rúbricas, a partir de los indicadores de evaluación, permite determi- nar la adquisición de los aprendizajes mediante la definición de grados de dominio del desempeño de la competencia y tienen en cuenta todas las dimensiones de las competen- cias: tanto la cognitiva, la instrumental y la actitud.